“教师”，这个词被评价了太多次
他们被人说默默无闻
被人说是辛勤的园丁
而在“教师”这个群体中
有一群“乡村教师”
他们在全国各地各民族
坚守了多年
无私地贡献着自己的力量
年2月起
武汉晚报派遣五路记者
相继回访了
一群“最美乡村教师”
在他们身上
我们看到了小人物的伟大
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付新华（赫哲族教师）
两个孩子一个班，我是班主任！
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“我教语文，数学，还给全校6个孩子教赫哲族语言。”有27年教龄的付新华老师，送走了一批又一批的孩子，看着学校的生源逐渐减少。现在，她是一年级仅有的2名学生的班主任。
付新华的两个学生都是父母离异的乡村留守儿童，跟着家里的老人生活。一个孩子智力迟缓，另外一个特别好动。去年9月，两个孩子到了入学年龄，付新华到他们家里进行入学前的家访。“好动的那个孩子的奶奶觉得乡里的学校环境差，教不好，坚持去了县里上学。”两个多月后，孩子适应不了县城里的住读生活，还是转回到了付新华的班上。
明亮的教室里，一左一右坐了两个孩子，学校8位职工犯了难：之前所有老师只教一个人，教学进度很好地按照预期进行，现在回来的这个孩子虽然聪明，但学习基础反而不如另外一个。怎么教？最后老师们一致决定，轮流给他补课！
“两个人的作业，当堂就能完成，有什么疑难，可以直接面对面的解决。”一学期补课下来，孩子进步飞快，付新华和其他老师们也终于松了一口气。
家访的时候，孩子的奶奶拉着付新华的手，连声道谢：“之前在县里读书经常生病，现在回来上学，不仅成绩好，身体都变好了！”
扎西措姆（门巴族教师）
风雨无阻，每天接送14个孩子上学
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一只手拦住身前的人群和车辆，另外一只手紧紧抓住身后的孩子，眼神随时