每到年末，都带着一种强烈的愿望，回到书桌前，认认真真去回想一年的收获。这种定期的复盘，是必要的。最厉害的人，不是那些现在就星光熠熠的人，不是那些天赋异禀的人，而是总能在回头看和向前看的过程中快速调整的人。
每个人在回头看的时候，或许都容易有这样一种感觉，一直连轴转，不知自己在忙些什么。我也试着从乱花丛中找清一条曾经走过的路径，纪念马上就要走过的40岁的日子。你也许会以为我在这里带着满载业绩而来，成绩是记录在学校的年终工作报告中的，我更愿意在独处写作的时候，去追问内心更加冷静的人生思考。
人到中年的时候，往往心还没有到中年，很容易在青年人的精神状态中时，就得每时每刻去充当别人的顶梁柱和主心骨，这虽然是一件容易的事情，但着实不是一件心甘情愿的事情。各种各样的渠道，像镜子照出我现在的脸孔，稀里糊涂的长成一副爱工作的女强人的样子，却仍然改变不了的是，我有一个爱生活的有趣的内里。
校长角色：收获解决变化的智慧和韧性
常常有朋友在问我，当校长累不累？其实对我来说，没什么复杂业务。十年的管理工作，让我早已经习惯了面对各种千头万绪，十年的国内学术交流，也让我早已经习惯了大场面前的波澜不惊。
面对春晖的建校，相反却有很多的游刃有余，但这并不代表着处处都是“Soeasy”。把变化作为一种常态，把适应和解决变化作为一种常态，才有心头的格局稳定。
“价值引领，示范导行”是杭州市春晖小学鲜明唱响的管理文化。我从春晖建校就常常跟老师们说：“最难沟通的家长，交给我。最难改变的孩子，我们一起来。”我是这样说的，也是这样做的。承诺虽轻，落实起来却并不简单。
新校开校，柴米油盐酱醋茶，为教师们当好随身*师，常态出手热心相助，让我有了一些午间儿童饭友，“有困难，找田校。”努力让自己成为很多老师和家长改变困境的“靠山”，需要强大的心理韧性和思想定力。这是一个有效的自我锻炼。偶尔的，我也会与老师面前沟通困难的家长面对面聊聊，其实也没啥，有时不过是需要关照的“大儿童”，有时是言差语错的暂时心结，问清诉求，打开心结，帮助解决好问题，一切都能柳暗花明又一村。
对于校长来说，更重要的是抬头看路的能力和脚踏实地的能力。春晖有春晖的挑战，如何让春晖小学在起点阶段实现高位发展。面对这种开门办学、广纳资源的格局，如何释放团队的最大能量，急需自我更新和主动升级。如何当好杭州滨江高质新品的学校名片？我与春晖团队以课程项目研发为引擎，进行学生、教师、家长、环境四类课程的团队研发，着力对课程体系的顶层设计与实践创新。以“德育引路，学科并举”，“做实一批，再加一批”，“先做起来，再做精彩”，“逐步开发，形成序列”的基本原则，通过模块组合、课型衔接、内外联通、多方协作等方式，培育有潜力有创新性有领先性的课程，为未来发展清晰布局。
从我年6月底的接手，到同年8月1日副校长的到位，这是一个没有给时间准备的学校，我们需要在快速行进中不断建构。感谢来自国内天南海北的朋友持续的