TUhjnbcbe - 2024/6/25 16:09:00
置身于一个匆促前行的时代里，我们还有多余的时间和精力读书吗？读书的实际效力又在哪里呢？这是不少一线教师内心的困惑与矛盾。日趋忙碌而繁杂的生活，让教师在进行阅读，特别是深度阅读时步履维艰，难上加难。经常有老师质疑，读书到底是为了什么？按照教学进度和大纲要求把课教好，学生不出问题，家长不找麻烦就可以了，为何一定要读书呢？当下，作为一名教师到底要不要读书？答案应该是肯定的，那么该读哪些书，怎么读？一个有着阅读意识的老师，又该如何帮助学生爱上阅读呢？读书让我们定静安虑除了忙于平时的教育教学工作外，许多老师还要参加教科研培训、班级活动、家长联络等许多琐碎的事情，于是乎更加无暇做一些深层次的精神活动，这样的后果则是教师生活的疲惫无序，精神的委顿苍白，进而又形成了一种恶性循环。但是作为人类心灵的导引者与呵护者，教师首先要学会呵护自己的心，要有意识地为自己的精神加油充电，这样才有力量去传递关爱与智慧。《大学》开宗明义：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”读书正是为了“定”，有了“定”，才能“静”“安”，知至善的目标，立坚定的志向，就可以心不妄动；心不妄动，则所处而安，不为外界影响所动了。读书是为了心志的安定、生命的完满，不再轻易被某个概念、名词、风潮所驱使，而一旦拥有了独立思考和判断的能力，就不会随波逐流。当老师明白这个道理时，读书就是自然而然的事儿了。在学校，教师读书才能带动学生读书，而校长爱书才能让更多的老师读书。海南省海口市海南中学的校长马向阳是个“书痴”，做了多年校长的他，常常政务缠身，可一旦进了“明斋”书房，那一刻，他就只是一个“读不尽卷函页册，脱不掉书生本色”的“书痴”。也正是这样一位爱书的校长，学校老师也养成了读书的习惯，甚至学校的物理老师开设了红楼梦选修课。读书，不是简单的知识技能的累加，更不是为了炫耀，而是用来安稳我们自己的心，驱散我们心头的雾霾与尘埃，做到修己安人，修己达人，以不言之教，去影响带动我们的孩子们。读原点书内化于心外化于行读书，教师内心的驱动力是很重要的，明白了读书的重要性，老师便会主动阅读。那究竟要读什么书？怎么读呢？读畅销书？读排行榜前三的书？作为教师，更应该利用有限的时间尽可能的读一些根本之书，读一些钥匙般的书，也就是经典书籍和原点书，来壮大我们的心灵，涵养我们的生命。读着读着，我们也就慢慢有了自己读书的倾向与品味，构建起独属于你的“私人订制书单”。在这个书单上，不仅有关于世界观、价值观确立的根本之书，有教育学科及相关领域的书籍，也会有一些不可或缺的“闲书”……我们不仅要为职业而读，为生活而读，更要为生命而读。读书不必贪多，要懂得细水长流的功效。教师可以给自己定一些小目标，比如每天读两页，一学期读一本书等目标，小步子低压力慢慢来。目标不在大，而在于坚持。简单的事，天天做，就会变得不简单。教师还可以在任务和问题的导向和驱动下展开阅读，尝试将教学实践、教科研工作与阅读紧密结合，带着问题带着任务读书，从而提高阅读的效能，同时也还要有意识的将所读用于实践，内化于心外化于行，做到知行合一。阅读就是陪伴与学生共读教师读书了，如何带动学生一起阅读？陪读是最好的方式之一。与学生共读一本书，一同在阅读中成长，增强自身的阅读素养。在与学生共读的过程中，要把握好进度。教师可以通过“一站到底”式的小提问、小召唤来掌握学生的阅读情况，了解学生的阅读效果。在共读的过程中，调动学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。爱读书的老师本身就是一本书，就是一个美丽的图书馆，就是一个吸引人的磁场。一个爱读书的老师，他所带的班级和学生也是与众不同的。当教师的心安定下来读书时，学生自然就拿起书来读了，桃李不言，下自成蹊，教师的热爱会很自然地传递到学生那里，也就是所谓的身教胜于言传。（来源:中国教研网综合）壹点号王辉成本文内容由壹点号作者发布，不代表齐鲁壹点立场。找记者、求报道、求帮助，各大应用市场下载“齐鲁壹点”APP或搜索